بررسی عوامل مؤثر بر وضعیت تحصیلی دانشجویان مامایی دانشگاه علوم پزشکی شهرستان بابل

زمینه و هدف : موفقیت آموزشی دانشجویان از اهمیت ویژه­ای برخوردار است. از آنجا که افت تحصیلی همواره یک نگرانی بزرگ در رشته­های مختلف می­باشد، لذا این مطالعه با هدف تعیین عوامل مؤثر بر وضعیت تحصیلی دانشجویان مامایی دانشگاه علوم پزشکی بابل انجام شد. روش­کار : این مطالعه توصیفی- تحلیلی بر روی 152 دانشجوی مامایی انجام شد. دانشجویان بر حسب میانگین معدل ترم­های قبلی به سه گروه خوب (معدل 17 یا بالاتر)، گروه متوسط (معدل بین 14 تا 17) و گروه ضعیف (معدل 14 یا پایین تر) طبقه­بندی شدند. داده ها توسط پرسشنامه پژوهشگر ساخت جمع آوری گردید. یافته­ها : از 152 دانشجوی مامایی مورد مطالعه، 5/10 درصد در گروه ضعیف، 3/76 درصد در گروه متوسط و 2/13 درصد در گروه خوب قرار داشتند. بین این سه گروه از نظر عوامل فردی و خانوادگی و همچنین اجتماعی و اقتصادی تفاوت معنی­داری وجود نداشت؛ ولی از عوامل روانی، میزان مشکلات خانوادگی (03/0= p )، ارتباط با جنس مخالف (007/0= p ) و مشکل ارتباطی با دوستان هم ­ جنس (024/0= p ) در گروه دانشجویان ضعیف به ­ طور معنی ­ داری بیشتر از دو گروه دیگر بود. از عوامل آموزشی نیز حضور در کلاس (007/0= p )، برنامه­ریزی درسی (023/0= p ) و یادداشت برداشتن از مطالب ارائه شده در کلاس (03/0= p ) از عوامل مؤثر معنی ­ داری مطرح شد. نتیجه­گیری : بر اساس این مطالعه عوامل مؤثر بر سلامت روان و آموزشی بیشـترین تأثیر را بر وضعیت تحصیلی دانشـجویان دارند. در نتیـجه استفاده از مشاوره روانی، تحصیـلی و کارگاه ­ های آموزشی برای برنامه ­ ریزی، شیوه مطالعه و یادگیری ضرورت دارد.